第二章某主角的日常的开端
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「超过100KG的物T以60以上的时速高速撞上被撞物T，有10万分之1的机率只会产生原动能100分之一的能量」 老师快速俐落的把课本内容简单整理後所讲出的重点，整间教室弥漫着严肃的气氛，老师在学生之间的走道来回走动，没有人敢做除了认真上课外其他的事情。 「这是重点」 当老师讲出这句话时，学生桌前的跳出式萤幕视窗，出现了老师讲的重点，学生并快速的把重点复制贴上至非科学上的误差值这个课程条目里。 这里是2043年的高中教室，从座位的数量来看，人数大约有50人左右，教室宽敞，在教室的後面还有学生的置物柜，还设有洗手台，每个学生的桌上都有装设有投S影机，投S出来的内容，用手触控，可以把重点拉往自己每一科所专属的资料夹与记事本，也有打字的功能，不过这些功能只局限於上课用处。 现在正在上的科目是误差值学。 在那项有关误差值得相关实验发展到已经近似於完全开发的程度时，只花了短短1-2年的时间，发展到这样的成果，各国的政府提出限制这些相关实验的政策，科学家们不但没有反抗反而乖乖遵守，因为这些实验的结果已经达到，想简单的让世界开战都不是问题。 「战争」并不是研究相关实验的目的，完全不是，因为科学家看的目标总是是b普通人更远大的。 大部分国家提倡大量使用非科学的误差值，因为非科学的误差值在各种发展上都是非常有利的，有些国家认为这是一种W染，对科学的W染，对任何定律的W染，所以在少部分国家，是严格禁止相关实验的。 但在就现代发展程度的结果